一元复始万象新，课题研究谱新篇丨我校两项课题获准立项

石家庄市第四十二中学

近日，石家庄市“十四五”规划2022年度教师个人课题暨专项课题的立项评审工作完成。我校安国星校长的课题《“双新”背景下基于深度学习的大单元教学设计的研究》、梁延红老师的课题《核心素养视域下初中语文基础型学习任务群设计实践的研究》获准立项。

安校长的课题研究紧扣“双新”这一大背景，把大单元教学和深度学习结合起来，旨在探索大单元教学设计的基本流程，构建大单元教学设计模式，制定大单元教学设计模式的评价机制。

该课题的研究可以有效促进一线教师对新课标的学习与新教材的使用。大单元教学设计，需要一线教师每天啃教材、读课标。若想验证新的构思是否合理，必然会去翻看课标进行对照思考。因此该课题的研究旨在督促一线教师学习新课标和新教材，并尝试付诸实践。该课题的研究让单元整体备课由知识可视化走向结构化。大单元教学设计需要我们在单元知识可视化梳理的基础上将单元教材内容，按照学科所指向的思想观念进行结构化的重组。该课题的研究对老师专业发展的提升是毋庸置疑的，而在大单元教学设计的实施中，对于学科知识逻辑结构，老师们不仅自己要清楚，还应该把它变成学生能懂的语言，让学生去探究发现教材之间这样的关系，进而实现学生的深度学习。

梁延红老师的课题着眼于“学习任务群”中的“基础型学习任务群”设计实践的研究，旨在引导学生在语文实践活动中积累语言材料和语言经验，形成良好语感，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础，提升语文核心素养。

该课题研究通过创设真实的语言运用情境，围绕汉字、书法、成语、典故、对联、诗文等内容策划开展语文学习交流活动，让学生在实践中感受语言文字的魅力，并加深对语言文字及其文化内涵的理解；通过整合统编教材中语言运用的经典语句，梳理学过的语言现象，欣赏优秀作品的语言表达技巧，初步探究语言文字的运用规律；通过学习按照词类梳理字词，欣赏交流所积累的词语、名句、诗文等，并在日常读写活动中积极运用，提升自身的中华文化修养。

安校长和梁老师的课题选题实用性强、创新度高，对于更新教师教育理念、提高教师教学效率、提升学生学科素养具有指导意义。

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文图：科研处

审核：张诚

编辑：姜力郢

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