初高合作谱新篇携手共赢谋发展丨石家庄42中举办初高中物理组联合教研活动

石家庄市第四十二中学

为促进初高中交流学习，进一步提升我校物理教师教育教学水平和课堂教学质量，促进教师专业化成长，2023年5月30日上午，在石家庄市第四十二中学物理实验室，我校初高中物理组，平山中学、平山实验中学、老河头学校物理组进行了线上线下联合教研活动，主题为“如何促进深度学习和高阶思维培养”。

高中物理组教研组长董玉红老师首先分享了高三物理组的集体智慧成果。董老师首先分析了高阶思维概念的由来，然后通过图表的形式，具体直观的解释了高阶思维的内涵。紧接着，董老师对如何促进深度学习和高阶思维分享了自己的感悟。一是通过高中物理模型建构探索高阶思维能力的培养，并以自由落体运动的模型建构过程为例，说明显化物理模型构建过程，培养高阶思维能力。二是通过问题链培养高阶思维，强调问题链的设计应该指向核心目标，立足重点知识及生成过程，针对学生存在的思维障碍设计“真问题”；同时问题链的设计不能将若干个问题简单地堆砌在一起，相邻的问题之间要先后有序，有一定的递进关系，必须符合学生循序渐进的认知规律和思维水平；问题链的进阶结构要符合物理学科的逻辑关系；应该及时吸纳学习过程中生成的新问题。董老师说到，高中物理阶段对核心素养的要求正是与高阶思维相对应的，这应该给我们启示和引导。董老师的分享赢得了老师们的热烈掌声，同时也引发了老师们的讨论思考。

初中物理组的李培培老师则是分享了老师们对于高阶思维的理解认识。从“技能矩阵”出发，解释了高阶思维对应的各项能力。接着李老师分享了初中物理组的相关活动，即引导学生通过思维导图来形成知识建构的能力；通过发散实验器材设计实验方案，逐步提升学生的实验设计能力；在力学中通过联系受力分析的示意图，逐步形成物理分析能力。最后，李老师表达了初中物理教师对这次对理论实践过程的感受“寻高阶思维门道，探教学提升路径。且读且思，且思且行。”赢得了老师们的赞同和掌声。

董老师最后说到，希望我们各个年级的物理老师都能够讲所学理论运用到日常的课堂教学中，真正做到“在教中学”，实现教师的个人成长。也希望初中高中物理组携手合作，共谱新篇。

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文图：路雅静

审核：张诚

编辑：姜力郢

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