石家庄市第四十二中学高中生物组教研活动——指向深度学习的高阶思维教学实践分享

为了推动教学高质量发展，实现学生高效学习、深度学习，发展学生高阶思维，促进教师专业成长，石家庄市第四十二中学高中生物组于2023年10月17日开展教研活动。本次活动由教研组长孟伟娜老师主持，高中生物组全体教师参加。

刘谦老师关注高阶思维的内涵和特点，对标课堂学习目标的制定，结合高阶思维与深度学习相互促进、相辅相成的关系指导课堂教学设计。课堂教学要以有层次、有深度、开放性的问题驱动，抓住学生认知冲突，引导学生进行思辨，利用探究实验发展高阶思维等。

孙文斌老师从高阶思维的概念、培养原因、培养方式入手，结合生物课例对培养方式进行了具体分析。内容涉及创设思维情境、培养问题意识、参与课堂讲授、加强实验教学、运用模型建构、构建知识网络、引导学生养成反思的习惯等。高阶思维的培养应是贯穿于课堂教学全过程的，没有固定的模式，但要突出学生的主体性，改变学生被动接受的状态是高阶思维教学的关键。

李丽丽老师则从命题角度进行了补充分析，她提到结构不良问题有利于发展学生的思维、创新和迁移能力，利于发展学生的高阶思维。结构不良问题更多源于真实情境，学生需要从诸多现象中自己分析、设计出解决方案，问题解决能力和思维能力得以提升。

通过本次教研活动，让老师们对于如何实现深度学习、发展高阶思维有了新的抓手。高中生物组的老师们也会以此为契机，在课堂教学设计和实践中，不断落实、完善、突破，一路学习，一路成长。