石家庄42中高中地理组开展以“大单元教学、思维课堂”为主题的教研活动

风好正是扬帆时，奋楫逐浪天地宽。2023年10月26日下去，石家庄市第四十二中学高中地理组齐聚学校南阶梯教室，开展以“大单元教学、思维课堂”为主题的教研活动。此次活动还邀请到兄弟学校石家庄市第35中学的高中地理组老师们进行了联合教研。本次活动由42中教研组长霍小强老师主持。

霍老师首先介绍了本次活动的三个意义：第一，这次活动是本学期教研主题“大单元教学“的一次课例展示。第二，42中地理组今年承担了新华区十四五规划课题，课题名称是”高中地理教学中培养学生高阶思维能力的策略研究“。这次活动也是”思维课堂“的一次实践课例。第三，陈雪飞老师在11月份即将代表42中参加石家庄市青年教师评优课，今天也是一次练兵。霍老师提请各位听课老师从以上三个角度进行听课评课。

随后，陈雪飞老师为大家展示了一堂精彩的公开课。上课题目为：生态脆弱区的综合治理。陈老师以塞罕坝的过去今生未来为主线，与同学们一起分析了塞罕坝生态破坏的原因，以及总结了治理塞罕坝的治理措施。这节课得到了与会老师的一致好评。35中教研组长张军老师评课到：陈老师的课以塞罕坝为情境材料，一境到底，结构良好。总结了生态脆弱区的普遍成因，以及生态脆弱区治理的普遍措施。从目标设置到教学过程都符合大单元教学模式，教学效果很好。霍小强老师点评：陈老师这节课教学目标之一“培养学生综合思维核心素养”得到很好的落实。两个问题的设置“从整体性原理分析塞罕坝荒漠化成因”“角色扮演总结塞罕坝生态问题治理措施”都对培养学生综合思维能力有很好的效果。问题设置难度层层递进，并且问题的答案都是以思维导图的形式呈现出来，各要素的逻辑关系一目了然，很好的落实了培养学生综合思维的教学目标。不足之处是有些地方太过粗糙，需要精细打磨会更完美。两所学校老师对本节课一些不足之处进行了热烈的讨论，并最后达成共识。

通过这次活动老师们更加深入了解了大单元教学模式，对于如何在课堂教学中培养学生高阶思维能力认识更加深刻。每次教研都能有所收获，对平时教学有所助力是我们进行教研活动的主要目的。42中地理组善于学习，勇于创新，在不断提高高中地理教学水平的路上砥砺前行。