为及时总结区评优课备赛经验，进一步提高我校教师课堂教学能力，促进教师团队的专业发展， 2023年11月23日，石家庄市第四十二中学组织区评优课分享会。教学处主任王艳虹、副主任李琰以及初中各学科教研组长、备课组长参会。

本次区评优课，我校各个学科均派出选手参加，参赛教师们紧扣目标，高效备课；各学科团队团结协作，反复磨课，在比赛中呈现出一堂堂精彩纷呈的优质课。分享会上，参赛教师们纷纷回顾自己备赛磨课的经历，并从思路亮点、核心素养、生成反思、课堂感悟等多个角度品读分享，会场上屡屡迸出思维的火花。

语文学科的闫庭舜老师分享了课程设计的三个主要亮点。分别为：情境创设绝对真实、内容设计紧贴文本、环节紧扣核心素养。此外他还分享了板书设计的一个小思路，同样引发大家思考，获得一致好评。

数学学科张楠老师首先对自己的教学设计进行反思，随后对自己未来的教学实践提出了新的展望。她提出：“在试课过程中，学生课下的反馈使我更清楚地知道课堂评价的重要性。看似微不足道的评价却可以在学生心里激起不小的情感波澜。由此，要真正的关注每一位学生，在平时上课时注意自己的语言表达习惯，以及对学生要做到及时有效的评价。”这份展望得到了与会教师的一致认可。

英语学科王欢老师的分享，不仅针对英语核心素养、大单元教学、真实情境等内容进行了分析，还提出了使用“时间轴”、“紧密结合时代背景培养跨文化意识”等好点子。

物理学科的闫浩在分析自己整堂课的创意设计后，着重分享了教学情境以及课堂生成的思路。她认为，应在教学中给学生创设教学情境，特别是与既有认知冲突的情境。这样的设计可以激发学生提出问题，并带着问题探究。最后，在问题的解决中生成知识、技能，通过归纳、反思、迁移、应用，从而不断地提升。

化学学科刘佩佩的课程设计中有多样化的学习活动，并依据重难点和学习任务，开展多种促进学生认知方式的学习活动。围绕教学目标，设置学习任务激活旧知，搭建脚手架，层层剥开新知，在高阶思维互动下激发学生深度学习，解决聚焦的情境问题。

政治学科王晓林分享到，课堂生成应该能够推动教学过程的双向互动，从而使师生双方焕发生命活力，打造生命课堂。今后应当在日常教学中继续改善，多听老教师的课和优秀录像课，认真聆听每个学生的发言，以学生的回答为契机，合理利用每一个回答过程。既可以表扬学生，引导学生，还可以变成一个教育互动三观养成的机会。

生物学科的张雅洁老师认为：教学应当以处理好学生活动为主，在活动过程中，通过教师适时调控，师生共同研究，形成共同发展的新型师生关系。处理好“学会”与“会学”的关系。创造一个愉快的学习环境。

历史学科的王洋老师分享了自己评优课设计制作的过程，并对帮助过他的老师表达感谢。同时，也对自己未来的教学提出了四点方向：1. 课堂要“谨言慎行”，课堂语言要有魅力2.知识要逻辑严密3. 问题设计要合理4. 调动学生参与，关注生成，恰当点评。

心理学科的郭佳颖表示：学生是学习的主体，课堂内容要符合学生心理发展特征，紧密结合学生的学习需要，使心理活动课最大限度地为教育教学服务。

参赛老师们分享时，现场气氛热烈，备赛磨课的时光历历在目犹在眼前。教师分享后，教学处主任王艳虹做总结发言。

王艳虹主任表示，我校参赛教师的专业水平很高，个人素质强，且同组老教师帮扶陪伴特别到位。区评优课的积极参与，有助于我们年轻教师专业水平、课堂生成等诸多方面的快速提升，在实践中反思课堂，用比赛反哺课堂。此外，王艳虹主任也提出了几点发展和思考的方向：如加强诊断反馈，及时发现学生的知识缺陷、思维障碍，及时提供针对性的指导措施；讲作业设计作为教学设计的有机组成部分；进一步发挥信息技术优势等。

他山之石，可以攻玉。分享会上的老师们思维碰撞，收获满满。在今后的教学工作中，四十二中的老师们将延续优良传统，勇毅笃行，将评优课中收获的经验与教训实践于每一届常态课中！