石家庄市第四十二中学直升部历史组举办高阶思维课堂展示活动

石家庄市第四十二中学

2023年12月12日，石家庄市第四十二中学直升部举办“高阶思维课堂展示”活动。此次活动由直升部王荣辉主任组织，教学处李毅副主任指导，2023年10月省评优课一等奖获得者袁普老师做汇报展示。高中历史组和其他学科的老师齐聚一堂，共同探讨高阶思维的养成问题。

袁老师展示的课题是高中历史选择性必修一的《世界主要国家的基层治理与社会保障》。本节课打通了核心素养与高阶思维的联系，使抽象的思维培养变得具体化，看得见、摸得着，是一次成功的实践和探索。李毅主任王荣辉主任以及历史组指出，本节课有以下几个亮点：

一、立意高远

通过落实核心素养培养学生高阶思维。高阶思维包含三个层次：理解信息、概括洞察、发现应用。历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。通过落实核心素养，能够提高学生的理解信息、概括洞察、发现应用能力。在环节设计上环环相扣，围绕核心素养组织材料，问题设置上设置思维支架、层层推进，化大道于无形，使学生的思维在流动中碰撞升华，思维更加有弹性、有张力，思维水平循环上升。

在立德树人的宗旨引领下，突出“涵养人文”的史学功能。学生结合自身生活经历和材料探究体会到：“作为一个中国人，真幸福！”从而涵养家国情怀。在升华部分，认识到各国国情不同，社会治理方案不同。让我们各美其美、美美与共，共同构建人类命运共同体，使学生具有广阔的视野和宏阔的格局。

二、构思巧妙

线索清晰，化繁为简。本课涉及古今中外2000多年的时空范围，内容庞杂。充分整合选修必修教材，以“观世界之治，看特色道路”为线索，把课本内容作为材料，编制成有序的情境，贯通历史，构建知识框架。科学设问，适当建模、搭建思维支架，层层推进，让学生结合自身经历走进历史，形成自己的态度、情感、价值观，最后得出结论，获得历史的启迪。

三、功力深厚

袁老师常年自学985高校的历史专业课，博览群书。从高中历史整个学科体系入手，打通单元脉络，大力整合教材，远远高于大单元教学的范畴。课堂视频导入预伏本课线索和主旨：观世界—看中国，中国的社会治理方案是在传承融合创新基础上形成的。充分利用课堂生成拓展学生思维，通过生生互评实现思维的碰撞和流动。本课设计一明一暗两条线索，明线是“观世界之治，成特色道路”。暗线是“身边的历史”。运用无痕教育理念、化繁为简，在导课探究和升华部分，都有学生讲述自己的生活经历，让历史“活”起来。注重落实，鼓励方式多样，语言简练逻辑性强，点拨巧妙，生生互评，利用课堂生成拓展学生思维。在讲述西方基层治理表格时，以雅典为例，搭建思维支架、进行能力的迁移，把抽象的思维养成变得具体可操作的课堂实践。打通了落实核心素养与培养高阶思维的联系。

四、水到渠成

本课构思精巧、线索清晰、简明生动，学生很快卷入学习和思考，顺利达成学习目标。层层深入，实现了从“知识框架”到 “核心素养” 再到“高阶思维”的逐步跃升和蜕变。化大道于无形，证实了落实核心素养是培养高阶思维的有效途径，体现了立德树人与思维养成的完美结合。

李毅副主任指出：课堂改革是方向，创新固然很好，守正更为重要。把教材用好，是提高素养和思维的根本所在。王荣辉主任祝贺历史组同时获得省评优课一等奖和新华区评优课一等奖的好成绩。高度赞扬了历史组团结协作、业务精良。年轻人在团队协作的过程中收获满满，希望年轻人多多参与、迅速成长。袁普老师说：备课的过程中受到了学校各级领导的关怀指导和同事们的热情帮助，优秀的团队使我在秋冬时节感受到春天般的温暖。作为一名四十二中人，真幸福！培养高阶思维，我们一直在路上。

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文字：袁普

图片：付红丽候文娟

审核：尹平平

编辑：姜力郢

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