【悦研教堂】石家庄42中各教研组举办校级课题中期汇报：课题汇报凝智慧，蓄力前行再启航（三）

石家庄市第四十二中学

初中数学组课题结题汇报：课题深探结硕果，数学教研启新篇

课题研究，不仅是学校教育教学革新的重要一环，更是推动教师专业成长的坚实基石。在这春光明媚、万物复苏的美好时节，石家庄市第四十二中学初中数学组于3月13日在录播室举行了校级课题结题汇报交流会。本次会议由初中数学教研组长曹少鹏主持，初中全体数学教师齐聚一堂，共同见证这一学术盛事的圆满落幕。

首先，刘会艳老师以“GeoGebra支持的初中数学实验教学模式研究”为题，深入剖析了GeoGebra软件在初中数学实验教学中的应用与效果。她通过生动的案例和详实的数据，展示了GeoGebra如何帮助学生直观地理解数学概念，激发他们的探索精神和创新思维。

紧接着，张楠老师分享了“微课设计、制作及使用的案例研究”。她详细介绍了微课的制作流程和使用技巧，并结合实际案例，阐述了微课在数学教学中的优势和潜力。张老师指出，微课以其短小精悍、针对性强的特点，成为现代教学中不可或缺的一部分，有助于提高学生的自主学习能力和学习效率。

李红梅老师以“提高学困生学习兴趣的研究”为题，深入剖析了学困生的学习困境和原因，并提出了针对性的教学策略。她强调，关注学困生的情感需求和学习特点，采用多元化的教学方法和手段，是提高他们学习兴趣的关键。

李郁儒老师则围绕“课堂教学自主学习环节效率提升的研究”展开分享。她通过对比实验和数据分析，探索了提升课堂教学自主学习环节效率的有效途径。李老师提出了一系列实用的教学策略和方法，如合理设计学习任务、引导学生积极参与等，有助于培养学生的自主学习能力和创新精神。

程晓园老师的课题是“自主学习能力培养的实践与研究”。她分享了如何通过设计合理的教学活动和作业，培养学生的自主学习能力，使他们能够更好地适应未来的学习和发展。程老师强调，培养学生的自主学习能力是教育的重要目标之一，需要教师在日常教学中注重引导和培养。

卢晨老师和贾健旺老师均对“双减背景下数学分层作业设计的研究”进行了深入探讨。他们结合当前的教育政策和学生实际情况，提出了分层作业设计的理念和实施方法。卢老师指出，通过设计不同层次的作业，可以满足不同学生的需求，促进他们的个性化发展；而贾老师则强调了作业设计的趣味性和实践性，以激发学生的学习兴趣和动力。

最后，许磊老师同样关注学困生问题，他以“提高学困生学习兴趣的研究”为题，分享了他的研究成果和实践经验。许老师提出了一系列针对学困生的教学策略和方法，如建立学习信心、提供个性化辅导等，旨在帮助学困生走出学习困境，实现全面发展。

在活动的尾声，教研组长曹少鹏老师进行了精彩的总结。他首先对八位老师的精彩分享表示衷心的感谢，并高度评价了每位老师的研究成果和实践经验。曹老师指出，这次教研活动不仅展示了老师们的专业素养和研究能力，更为广大教师提供了宝贵的经验和启示。

同时，曹少鹏老师也提出了对未来教研活动的展望。他希望未来能够开展更多形式多样的教研活动，促进教师之间的交流与合作，共同推动我校数学教学事业的发展。他表示，相信在老师们的共同努力下，我校的数学教学将不断取得新的突破和进步。

此次数学教研活动在曹少鹏老师的精彩总结中圆满落幕。这次活动不仅促进了教师之间的交流与合作，也推动了我校数学教学的创新与发展。我们相信，在未来的日子里，我校的数学教育事业将在老师们的共同努力下不断迈上新的台阶，为培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才奠定坚实基础。

初中地理组课题结题汇报：研学相长，知行合一

为更好推进和总结课题研究工作，进一步做好课题研究成果梳理，提升课题研究质量与水平，2024年3月14日下午，石家庄市第四十二中学初中地理组进行中期汇报分享，全体初中地理教师共同参与了交流讨论。

石旋老师汇报的题目是《探究核心素养下的初中地理教学目标》。在新课程标准实施背景下，“让核心素养落地”成为新课程标准的目的之一。因此，针对当前在初中地理教学中存在教学目标主体不明、核心概念模糊、目标设计缺乏层次性与差异性等问题，初中地理组设计指向地理学科核心素养培养的教学目标，根据目前教学中存在的三维目标割裂、学习主体不清、学习过程缺失、难以测量评价等问题，有针对性的提出了解决措施，其中对于教学目标的撰写格式和教学目标的可测量性进行了更为清晰的阐述，取得了一定的研究成果。

王雪力老师汇报的题目是《中学地理课堂教学融入生活情景的实践研究》。针对地理教学内容存在一定抽象性，导致教学活动枯燥乏味等教学问题，尝试利用真实的生活情景产生知识并运用知识，引发学生思考，突破传统的背记模式，以学生科学思维的发展为目的，从而进一步彰显学科价值和魅力。通过半年多的教学实践，有效地把“生活情景式”课堂教学模式与初中地理课堂教学结合起来。在课题组组长的引领下，全组教师都提升了“生活情景式”课堂教学模式在地理课堂教学中的应用的能力，力争将生活情景一镜到底。

学然后知不足，两位老师针对现阶段的研究成果都提出了存在问题并指明了改进方向。唯有脚踏实地，学思结合，研学合一，方能日益精进。本次课题研究组内汇报会既是一个阶段小结，更是一个新的研究起点。课题组的所有成员们将在今后的教学中脚踏实地，立足发展学生核心素养，不断完善课题研究，将研究成果服务于教学，让课题研究开出智慧之花，结出丰硕之果。

★

★ ★ ★

★

文图：初中数学、地理教研组

审核：李月辉

编辑：姜力郢

继续滑动看下一个