试题的命制和试卷的分析对把握学生的学习情况、制定合理有效的复习策略等方面有着重要的指导作用。化学教师该如何命制试题以及对试卷进行有效分析是每一位化学教师提升专业素养的重要途径。5月21日，高中化学全体教师在化学实验室进行了关于试题命制和试卷分析的教研，由高中化学教研组长张玲老师主持。教研分为两个部分，第一部分是郭志良老师做了有关“命题中的双向细目表”的讲座，第二部分是全体高三老师分享了一套省质检试卷的分析。

郭志良老师强调在命题的流程中最重要的是编制双向细目表，双向细目表是试题命制的工作计划，是考查目标（能力）和考查内容之间的关联表。制定双向细目表能避免知识点的重复，能突出考查的重点，能走出一线教师命题时重知识、轻素养的误区。

郭老师重点介绍了如何制作双向细目表，提出双向细目表的制作要贴近高考评价体系，要重点突出核心价值和学科素养，对教师的教学起到引领的作用，教学改革落到实处。郭老师通过几套高考模拟试卷命题的双向细目表的具体实例深入浅出地进行了讲解。指出双向细目表命制时先命制大题，后命制选择题，做到知识点全面，考虑知识点的布局，对知识点进行详细的分配；最重要的是设置适合的情境作为试题的载体，选取合适的素材，再现化学理论产生的场景或是呈现现实中的问题情境，让学生在真实的背景下运用知识和能力解决实际问题，要求教师多研究高考试题，从中寻找把载体和知识相关联的策略和方法。

最后郭老师提出考试结束后，双向细目表的应用同样很重要，对比预测和实际的难度系数等方面，能检测出学生知识点上的弱项和能力上的弱点。总之，无论是试题的改编还是原创试题都是一种创新的活动，尤其是原创试题需要翻阅大量的文献，挖掘文献中适合高中化学的知识和情境素材，是一项科学、严谨的智力活动。

高三化学教师对试卷分析做了很好的示范。李华梅老师对平衡题进行了深入的研究，对每一个新题透彻的分析、知识的深入挖掘、解题方法的提炼归纳以及可能的拓展都进行了详细的研究，李老师严谨的态度、钻研的精神和饱满的状态给我们年轻教师树立了良好的榜样。

褚玉玲老师对实验题的考查进行了分析，先分析了考查的知识点，总结出实验考查的趋势，并对高一高二教师给出了切实可行的建议，实验回归教材回归实验的本质，实验不是靠讲，而是应该亲自动手才能提升，褚老师耐心、细心、用心地对试卷的分析让我们有很大的触动。

周月坡老师总结了流程题的考查内容，建构了流程题的解题模型，归纳了流程中涉及到的化学思想，提出试题中的工业流程题更加接近于工业生产，更贴近实际，更能体现出化学对工业生产的重要，周老师逻辑清楚条理清晰地分析让我们收益匪浅。

赵甲宁老师重点分析了让学生比较头疼的不定项选择题，首先归纳了这些题目中经常考查的知识点，对知识进行分类整理，从几次考查的结果分析了学生做这些题的心理——不敢选，保险起见宁可单选，赵老师用幽默的话语提出了解决办法。

最后，高三化学备课组组长董利萍老师总结了近一段时间高三的复习情况和新课程背景下化学高考命题的要求和原则，提出了新课程背景下化学高考命题的趋势，提出了高考冲刺阶段化学的备考策略，给我们带来了对新高考的新认知和新思考。