研磨大单元教学，落实新课程理念

5月31日上午，石家庄市第四十二中学初、高中物理教研组与雄安新区老河头学校以钉钉视频会议的形式进行了线上联合教研活动。本次教研活动以“研磨大单元教学，落实新课程理念”为主题，分初、高中大单元教学案例分享和集体讨论交流两个环节进行。

首先由初中的郭丽娟老师分享大单元教学案例，郭老师从单元备课具体操作流程、教学设计说明、基于核心素养的单元教学内容分析等方面对大单元教学设计进行了详尽的说明。郭老师以《浮力》为例，分享了问题情境创设及问题思考、内容安排、核心素养发展规划、学习方法指导及课时计划。其中问题情境创设，鼓励学生用身边随手可得的物体进行演示实验，通过观察现象，丰富学生对浮力的感性认识；学习方法指导，让学生讨论猜测浮沉条件，通过实验验证，从感性认识上升到理性分析，思维更加全面；核心素养发展规划，通过设计密度计，培养学生学以致用的能力，让学生乐于探索生活中的物理学原理。郭老师的教学案例生动详实、条理清晰，为大单元教学的实施提供了优秀范例。

初中的刘曼老师分享的是初中物理实验方法的大单元教学设计。刘老师说：“新课程改革突出发展学生的核心素养，注重科学探究，实质上是注重物理实验，物理实验教学在新课程实施中占有重要地位。”刘老师分享了控制变量法、转换法、实验+假设（合理外推）法、等效替代法、模型法、叠加放大法等初中物理实验方法及每种方法对应的实验，并以2018年中考试题为例，分析了实验方法在中考试题中的应用。刘老师设计的单元作业与拓展学习——从生活中发现问题，提出猜想、设计实验、进行实验、得出结论，自行完成一次较为完整的科学探究过程并做好实验报告的“我是小科学家”活动，让老师们一致称赞。

然后是高中的李梦雅老师分享的《运动和力的关系》教学案例。李老师以神舟十三号成功发射，三名宇航员展开为期六个月的太空生活为单元主题情境，以让学生作为火箭设计师，思考怎样设计使火箭获得更大的加速度，火箭的强大动力与它的运动之间的关系，火箭升空时宇航员为什么会承受巨大的压力为教学任务，进而开展相应的教学活动。教学设计紧紧围绕单元教学目标展开，通过实验，探究加速度、力和质量的关系，应用牛顿运动定律解决超重、失重等生产生活中的问题。李老师的单元设计以主题探究、任务驱动、情境体验、迁移提升为特点，注重学习过程，让真实学习在每个学生身上发生。

最后老师们进行了交流探讨，高中教研组长董玉红老师说：“学生学过的知识是零散的，我们要通过大单元教学，确定单元主题任务，让碎片化的知识变得系统化。”董老师还分享了浙江的项目式学习，如《相互作用》单元的桥梁设计项目、《电磁感应》等，为老师们今后的大单元教学进行了方向引领。教学处王艳虹主任总结强调无论是真实情景创设还是体验式、项目式学习，我们都要根据教学内容，设计教学活动，让学生在情境中去体验。此次联合教研活动是学习交流大单元教学的初始探究，我们还要将大单元教学探究持续下去，将大单元教学探究落实下去。