金秋九月，丹桂飘香，在这个丰收的季节我们的课题也迎来了丰收。

9月19日上午初中物理组进行了第五届校级课题结题汇报，全体初中物理老师参加了此次汇报会。分别由李培培，高策，张佳鹏三位老师进行了课题汇报，三位老师的汇报详实，内容丰富，不仅有理论研究，还跟教学实际相结合，为解决教学中存在的问题提供了可行方案，与会教师全程积极参与讨论，收获满满。

李培培老师的汇报课题是《学生实验设计能力培养的实践与研究》，通过本课题的研究，既可以充分发挥实验教学的促进作用，增加学生的感性认识，培养学生的动手实验能力，进一步提高学生的学习兴趣。又可以提高本学科教师的实验教学设计、实验操作、教具制作、实验创新等能力，共同促进师生的动手操作和实验创新的能力，敢于对课本中的问题提出质疑。下图为学生实验。

张佳鹏老师的汇报课题是《“双减”背景下物理学科分层作业设计的研究》。双减意见指出要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，提高作业设计质量。针对这一意见我们认为实施作业分层是可以在保证基本的学习效果的同时有效减轻学生的作业负担，落实减负任务的必然要求。

他提出可以按新课标中物理的核心素养目标对作业进行分层，一是基础性作业，侧重于巩固物理观念，紧扣当堂学习所涉及的内容或技能，突出重点概念和规律的理解；二是能力提升性作业，以重难点知识和相关物理思维方法为核心，建立知识之间的联系。三是探究性作业，设计具有适度综合性和探究性作业，培养学生物理思维和养成科学探究的能力。要针对不同层次的学生布置不同层次的作业，并且布置一些个性化实验作业，提高学生的学习兴趣。

高策老师的汇报课题是《双减背景下的物理学科合作探究学习策略探究》。“独行者速，众行者远。”传统教学中教师很难全面顾及到每一位学生，也很难让每一位学生在课堂上高效的动起来。所以要加强学生之间的合作探究，组成学习小组，组内针对各人的问题逐个突破，这样学生们不仅能高效的利用学习时间，同时还可以促进学生完成学习过程中总结、梳理、表达的过程，更对学生长远发展，核心素养的提升有着重要作用。