唯实方能笃行，唯思方能致远。9月22日，石家庄市第四十二中学初中英语组在录播室进行了第五届校级课题结题汇报会。会议由初中英语教研组长司红枫主持，全体初中英语教师参加，雄安新区老河头学校线上观摩。

王彦明老师的课题是《“双减”背景下初中英语拓展特色课程开发与实践》。王老师讲到随着“双减”政策的推行，英语教师要结合新课程改革理念，思考提高课堂教学的策略与方法，对课堂教学及时做出调整和优化，积极开发和实施英语拓展特色课程，为学生提供更广泛的学习内容和多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的综合能力和创新思维。培养具有创新意识与批判思维、跨学科视角解决问题、团队合作等核心素养的人才成为教育改革关注的核心要点。作为一线教育工作者，要结合新课程改革理念，思考提高课堂教学的策略与方法，对课堂教学及时做出调整和优化，才能让学生学在课堂、乐在课堂并知足于课堂，让学校成为学习知识的主阵地。

杜立志老师的课题是《自主学习能力培养的实践研究》。个性化作业是使学生以作业为载体，在对英语课堂教学后个人的反思过程中对所学英语知识，英语语言功能的理解和运用，并在研究、解决实际问题的过程中加以推广，从而促进学生主动学习。她建议在作业中培养学生独特个性，让不同的学生得到不同的发展的学习活动。课题组在研究中践行分层化、生活化、趣味化、开放化的个性化英语作业设计，探索个性化作业的设计与实践，强化了学生学习英语的主体意识，激发了学生参与英语学习的兴趣，拓宽了学生英语学习资源，切实提升了学生的核心素养。

接着是崔丽华老师，他立足大单元教学，课题《基于核心素养导向的数学学科大单元教学研究》该课题着力于依托人教版新目标英语全套教材在初中英语各种课型中培养学生积极的思维品质。本课题将涵盖多元化教学活动，包括词汇课呈现新词的多样化、听说课型中的视频音频资料导入、阅读课的梯进式问题设置及内容预测、写作课围绕话题的相关拓展、复习课的层层拔高由词到短语到句子到语篇的水到渠成（包括思维导图、比较归纳、回答问题、小组表演等）等旨在发展学生不同水平思维品质的教学活动，以期达到积极思维品质的养成。

孙畅老师的课题是《初中英语个性化作业设计的实践研究》。《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确指出,教学活动不能仅局限于课堂上,应当延伸到学生的日常生活、学习之中。课题组全体教师基于学生个体差异开展作业设计,以推动学生个性成长,促进学生全面发展为目标进行教学。一年来，课题组老师从英语文化、课外阅读、口语实践等方面设计多种形式的作业,让学生根据自己兴趣爱好、优缺点自主选择,提高学生学习的积极性；老师们进行科学分层分组来优化作业设计，让每一个学生发现自己的优点和缺点,树立自信心, 发扬优点,摒弃缺点；同时，老师们鼓励并带动学生积极参与到个性化作业设计中来，充分体现学生的作业自主性。

司红枫老师就《依托语篇教学培养学生理解能力》进行了分享。课本语篇可以作为学生的优秀学习资料，是学生获取信息、运用语言的重要途径。初中阶段，教材当中的语篇内容不断增加，其中的背景知识、单词和语法知识更加复杂。语篇不仅突出了语言的整体性特征也具有传递意义的重要功能，教师对语篇的处理要超越句子层面，走向以语篇为单位的整体教学。教师深入研读语篇，把握主题意义、挖掘文化价值、形成不同的教学设计、确定不同的课堂组织形式。

在此次校级课题汇报活动中，五位老师的汇报内容丰富，既有课堂实例又有理论引领，老师们听的津津有味，收获颇丰。这不仅是一次知识的分享，更是一次教育教学能力的提升。在未来，初中英语组教师将继续勤于探索，集思广益，在反思和学习中进步，在教研中成长，立足课堂，当好学生引路人！