慎思笃行，追求卓越。9月26日，石家庄市第四十二中学初中语文组举办了第五届校级课题结题汇报会。教研组长宋娟主持会议，全体初中语文教师参加，雄安新区老河头学校进行线上观摩。

宋娟老师在会议开始指出，通过丰富、深化和整合第五届校级课题全年成果，本次会议旨在立足教学实践、借助理论指导，提升教师教研水平，助力专业教学能力发展。

颜彩虹老师进行了《基于汉字文化的中学生语文素养提升的实践研究结题报告》。颜老师指出，作为世界上最古老、最具有生命力的文字——汉字，正在经历着一场危机。目前的语文教育，漠视汉语言文字的本体特征，教师很少能有意识地开掘汉语言文字的文化意蕴，进而进行富有科学性和艺术化的教学。教师通常以记、读、背、写为主，缺乏情趣，训练单一。因此，应从“运用汉字文化提升中学生语文素养的课堂教学提效的研究”“运用汉字文化提升中学生语文素养的综合性学习的研究”“基于汉字文化的校园文化建构的研究”和“运用汉字文化提升中学生语文素养的案例研究”四个方面入手，帮助学生体会汉字之美，重新唤醒汉字生命力。

闫庭舜老师为大家带来了《基于语文核心素养的初中语文大单元教学探究结题报告》。闫老师认为，大单元教学具有连结性、整体性的特点。因此，教师应在教学过程中将“语文要素”进行勾连，将点连成线、线构成面，从而更加深入地实践核心素养教学。教师应在群文阅读教学过程中，形成焦点意识，选择合适的焦点，将师生的思维重心凝聚，围绕核心“参照物”进行探究。教师采用“大单元”教学模式，从宏观层面把握知识，立足于更高一层的视野进行思辨。

马雅楠老师选择的课题为《初中语文写作与修改教学策略》。在中期课题汇报的基础上，马老师指出，教师应在教学实践中运用教育教学相关理论，结合初中写作教学实际，研究关于初中语文写作与修改的有效教学策略，进而提高教师的教学水平、增强学生的写作兴趣，提高语文教学质量。具体来讲，教师应从虚实结合、联想拓展、抒情哲理、分类指导、全文结构辅导五个方面入手，提升学生写作水平。

范梦菲老师为大家带来了《新课标下的中考复习课模式探究结题报告》。范老师分模块规划备考策略，总结学习经验方法，通过立足于“七下《古代诗歌五首》”“作文点题训练”“《简·爱》”和“评议论文与记叙文阅读题解析”四个专题，探索整合大单元教学思路下的诗歌复习模式、强调反复点题的作文复习思路、名著复习四步法和试卷讲评课教学思路。范老师认为，教师在日常讲授中要适时带领学生深入剖析文章，将文本吃透，激活学生的自主学习意识，为学生语文核心素养与综合能力的提升创设良好保障。

谷彦亭老师进行了《古诗文阅读渗透“立德树人”理念的研究结题报告》。民族文化的传承，发展和创新，很大程度上依赖于语文。谷老师从“中考古诗文中的传统文化”“课内传统文化”“古诗文备考要素中的传统文化”几个方面展开，重点分析了课内诗歌序列规律，指出教师应给学生以“文学史思维”，从历史、社会、文化发展等多个角度梳理诗歌的内容情感，将立德树人教育渗透到古文教学中。

赵新娅老师为大家带来了《双减背景下提升古诗词教学质量的行动研究结题报告》。赵老师树立明确问题意识，将课题目标定在“探索‘双减’背景下古诗词高校课堂教学模式”和“探寻课堂古诗词教学落实核心素养的可行性路径”两个维度上。具体而言，教师可通过“情境教学，营造氛围”“音画教学，创设意境”“互动交流，实践教学”和“创新课堂，追求高效”四个手段提升古诗词教学质量。

本次校级课题结题汇报在掌声中落下帷幕。通过开展本次教研活动，教师们在聆听中积极思考，全面提升了个人素质和科研能力，助力石家庄市第四十二中学初中语文教学水平再上新台阶。